DIPLÔME D'UNIVERSITÉ - CYCLE1 COMPÉTENCES EN RELATIONS HUMAINES Parcours CERH - Coaching professionnel

Objectifs de la formation

Présentation 

De nombreux métiers sont concernés par la fonction de coaching dès lors qu’ils visent à accompagner des personnes dans le développement de leur potentiel et savoir-faire pour surmonter une difficulté, gérer un changement (individuel / organisationnel / institutionnel), développer des comportements plus ajustés aux situations professionnelles qu’elles rencontrent, prendre un nouveau poste, aider les personnes dans leur quête d’autonomie, leur projet professionnel ou personnel, leur construction individuelle.

Par ailleurs, on observe que les évolutions sociétales, les contextes professionnels, les situations singulières nécessitent une adaptation constante de cette posture d’accompagnement spécifique. Accompagner l’autre, c’est cheminer à ses côtés, dans une posture de respect et de centration sur lui et dans une qualité d’écoute professionnelle lui permettant d’apprécier ses ressources, de clarifier et discerner ses enjeux et de le confirmer dans une direction.

Objectifs de la formation

Les formations en coaching professionnel ont pour objectif de professionnaliser les accompagnants et futurs coachs en développant dans une démarche clinique, les compétences clés nécessaires à la posture et à la pratique du coaching. Elles apportent des techniques, méthodes, grilles d’analyse et utilisent une pédagogie largement expérientielle et réflexive.

Ces formations permettent au coach d’accompagner son client en vue de l’amener à résoudre des problématiques, à définir des objectifs de développement de son potentiel et à mobiliser les ressources et moyens de les atteindre. De surcroît, elles favorisent la consolidation et la légitimation de sa place de coach par une formalisation écrite et une analyse théorisée de sa pratique.

A l'issue de cette formation, vous aurez :

• Acquis les compétences-clés nécessaires au métier de coach, à la fonction d'accompagnement dans les champs des ressources humaines, éducatif, social, sanitaire, de l'insertion, de la formation, ainsi que du management ;
• Interrogé vos pratiques professionnelles et votre posture de coach en les confrontant à d'autres praticiens et d'autres cadres conceptuels.

Spécificités de la formation

Méthode pédagogique

Cette formation intensive, en petit groupe est basée sur une pédagogie interactive et expérientielle :

• La taille des promotions (12 stagiaires maximum) permet de privilégier une pédagogie expérientielle et réflexive de nos modes d'apprentissage.
• L'expérimentation et le retour sur expérience sont au cœur de nos modes d'apprentissage : de nombreux exercices, études de cas et mises en situations sont proposés tout au long de la formation et des apports théoriques, techniques et méthodologiques viennent éclairer et structurer les apprentissages.
• L'alternance avec le terrain de stage permet un transfert progressif des compétences acquises en formation vers un contexte professionnel.

La plus-value du DUCERH 

L'obtention du DUCERH, par rapport au CU Coaching, permet :

• La reconnaissance des compétences acquises en formation par un diplôme universitaire
• Une pratique professionnelle enrichie grâce à la participation aux modules « Savoir créer ses outils et méthodes d’accompagnement » (21h) et « Ajuster sa posture par une awareness corporelle et émotionnelle » (14h)
• La possibilité de personnaliser son parcours en fonction de son projet professionnel, en participant à des formations modulaires librement choisies (9 jours minimum)

Compétences visées

Compétences professionnelles

• Poser le cadre et la déontologie pour éclaircir les modalités de la prestation et son contenu
• Installer la relation coach/coaché pour construire une relation de proximité ajustée
• Faire preuve d’assertivité pour conduire et faire progresser le coaching
• Utiliser les modalités de communication verbales et non verbales afin de créer les conditions propices à la progression du coaching
• Pratiquer la maïeutique pour faire émerger la problématique du coaché et clarifier ses objectifs
• Identifier les éléments du processus relationnel en vue d’ajuster sa posture
• Accompagner le coaché vers son changement afin de renforcer son autonomie
• Analyser le processus du coaching afin d’améliorer la pertinence de son intervention

Compétences disciplinaires

• Connaître les concepts issus de différents courants de la psychosociologie, notamment des courants humanistes, systémiques (Rogers, Bateson, École de Palo Alto), et savoir les utiliser dans une pratique de coaching.

Compétences transversales

• Communication professionnelle : affiner sa communication interpersonnelle et pratiquer l’écoute active
• Ajustement de sa pratique professionnelle : enrichir sa pratique et sa posture de coach en développant sa créativité et sa capacité d’ajustement à la situation